Beginner Spanish Immersion Classes 
Our Beginner Spanish Series is designed to help you acquire the 100 most-frequently used words in the Spanish language (and more!), giving you a solid foundation to kick-start your language acquisition journey. This course is perfect for those that have no previous experience with Spanish, as well as for those that have taken traditional grammar-focused courses, but do not feel comfortable forming sentences with the language.
Our Advanced Beginner Spanish Series is a continuation of the Beginner Spanish Series. You will continue to be immersed in the highest frequency words in a supportive, fun and comprehensible environment. We will gradually introduce you to more high-frequency words and you will find yourself feeling more comfortable speaking as you gain more exposure to the language in the form of stories. This course is designed to be taken as many times as needed until you feel comfortable with the language. Each time you take it, you will be exposed to new stories and therefore different combinations of the high-frequency words.
All of our classes are taught by highly-qualified instructors using techniques supported by the most recent research in language acquisition. Our classes are interactive, entertaining, and all vocabulary is presented in context. 

Learning a language

is not a destination,

but a journey.

Resources for Beginners

It is SÚPER importante to find ways to expose yourself to the language outside of class. Check out the resources below and figure out what works for YOU. If you aren't enjoying it or it feels too much like work then move on to the next thing!

Música

Listening to music is a fun, low-anxiety way to expose yourself to Spanish outside of class. Check out our YouTube playlist. If you find a song that you like, print out the lyrics in Spanish and English and stick them in your car or on your nightstand. You can take them out and learn a new line or two when you have a few spare minutes. 

Beginner Playlist Song Lyrics + Translations

Bailando (Enrique Iglesias)

Contigo (Canto del Loco)

Corre (Jesse y Joy)

El perdón (Nicky Jam)

Eres tú (Mocedades)

Inténtalo encontrar (Mayte Martin)

Me gustas tú (Luis Fonsi)

Mi verdad (Maná feat. Shakira)

Nuqui (Chocquibtown)

Quiero ser (Amaia Montero)

Quizás (Gaby Moreno)

Ríe y Llora  (Celia Cruz)

Solo llamé para decirte que te amo (Los Ángeles Azules)

Soy yo (Bomba Estéreo)

Suavecito (Julieta Venegas)

Tengo tu Love (Sie7e)

Ya no vivo por vivir (Juan Gabriel)

Yo quiero bailar (Sonia y Selena)

Lyrics Training

Go to lyricstraining.com/es and choose "Spanish" to find a variety of music videos to listen to. After becoming familiar with a song (by playing the karaoke version), challenge yourself to a fill-in-the-blank game!

 

Vídeos

Salsa

 

A series of videos created for first-time learners of Spanish language and culture. The series was created for children, but is also beneficial to adult learners for its comprehensibility, familiar story lines, and transcripts in both English and Spanish.  Click here to view the complete list of episodes.

 

Dreaming Spanish: A YouTube channel with hundreds of videos created by a Spanish instructor from Barcelona, Spain. 

Super-Beginner Playlist

Beginner Playlist

Vinni N Pat Spanish

Destinos:

From the Destino's website: 

"Travel the world with lawyer Raquel Rodríguez as she solves a mystery for a dying man. Watch the complete Destinos series, practice your Spanish, and find new resources for learning and teaching Spanish." 

Mi vida loca

Mi Vida Loca is a free online language-learning program created by the BBC. It is perfect for Spanish-learners that are preparing to travel to a Spanish-speaking country as it presents the learner with travel-specific phrases and vocabulary in an interactive series of videos. 

Spanish Listening:

Listen as native speakers respond to questions or themes. Transcripts below videos. 

http://www.spanishlistening.org/

University of Texas Proficiency Videos

The University of Texas has made all of their Spanish proficiency exercises available to the public. 

Podcasts

Coffee Break Spanish (Start with Season 1, episode 1)

Spanish Obsessed (Sign up to access free podcasts)

Notes in Spanish

Immerse yourself via Social Media

By "following" and "liking" Spanish-language pages and accounts, you will find that your time scrolling through your Facebook or Instagram turns into Spanish immersion time!  

Here are some ideas of accounts to follow:

Magazines of interest 

Fashion: Vogue España and/or Vogue Latinoamérica

Cooking: Cocina Fácil Network, Cocina y Vino

Your favorite team: Atlético de Madrid?? :) 

Play around with "revista" (magazine) combined with your interests in the search bar. 

Spanish-speaking celebrities

News sites

National Geographic en Español

... The possibilities are endless! 

Reading

Mini  stories

Exposing yourself to easy reading and listening are the the most efficient ways to acquire more language outside of class. Read through the stories below for understanding. Always focus on what you CAN understand, not what you can't. They are in order of ease. If you get to a story that is frustratingly incomprehensible, then stop reading and come back to this page after a few more classes! 

 

¡Pobre clase! (PRESENTE) 

Philomina se levanta. La clase mira a Philomina, pero Philomina no mira a la clase. La clase está triste. La clase dice, —¡Hola Philomina!—, pero Philomina no dice —hola—. Philomina se sienta rápidamente. La clase está muy triste. Todas las personas en la clase lloran dramáticamente.  -Fin.

¡Pobre clase! (PASADO)

Philomina se levantó. La clase miró a Philomina, pero Philomina no miró a la clase. La clase estaba triste. La clase dijo, —¡Hola Philomina!—, pero Philomina no dijo —hola—. Philomina se sentó rápidamente. La clase estaba muy triste. Todas las personas en la clase lloraron dramáticamente.  -Fin. 

¡Pobre mujer! (PRESENTE)

Hay una mujer que se llama Joyoti en la clase de español. Jyoti mira a los otros estudiantes en la clase y dice, —¡Hola!—. La clase no mira a Jyoti ni dice hola. ¡Qué cruel! Jyoti dice, —Los estudiantes son muy crueles. - Fin

¡Pobre mujer! (PASADO)

Había una mujer que se llamaba Joyoti en la clase de español. Jyoti miró a los otros estudiantes en la clase y dijo, —¡Hola!—. La clase no miró a Jyoti ni dijo hola. ¡Qué cruel! Jyoti dijo, —Los estudiantes son muy crueles. -Fin.

¡No mires tu iPhone! (PRESENTE)

Hay una mujer que se llama Jeanette. Jeanette tiene un novio (boyfriend) que se llama Justino. Un día, Jeanette y Justino están en un bar. Jeanette mira a Justino, pero Justino no mira a Jeanette. ¡Mira Instagram en su iPhone! (Ay ay ayyy!) Jeanette no está contenta; está muy enojada. Jeanette le dice a Justino, —¡No mires tu iPhone, Justino! -Fin.

¡No mires tu iPhone! (PASADO)

Había una mujer que se llamaba Jeanette. Jeanette tenía un novio (boyfriend) que se llamaba Justino. Un día, Jeanette y Justino estaban en un bar. Jeanette miró a Justino, pero Justino no miró a Jeanette. ¡Miró Instagram en su iPhone! (Ay ay ayyy!) Jeanette no estaba contenta; estaba muy enojada. Jeanette le dijo a Justino, —¡No mires tu iPhone, Justino! -Fin.

Erica llora lentamente (PRESENTE)

Hay una chica que se llama Erica. Erica es una chica muy lenta. Erica se sienta lentamente, se levanta lentamente, camina lentamente y sonríe lentamente. Hay un chico que se llama Landon. Landon es un chico rápido. Landon se sienta rápidamente, se levanta rápidamente, camina rápidamente y sonríe rápidamente. 

 

Un día, Erica camina hacia Landon. Erica dice, —Hooooooolaaaaaaaaaaaaaa— lentamente. Landon es un chico rápido. Landon no comprende a Erica. Landon no responde. No dice, —Hola.— Él dice —adiós— rápidamente. Landon está triste. Camina rápidamente a McDonalds porque quiere un Happy Meal. 

Ahora Erica está triste. Erica llora lentamente. Ella quiere un Happy Meal también. Entonces Erica camina lentamente a McDonalds. Camina muy lentamente a McDonald's. 

 

Ahora McDonalds está cerrado. Erica llora y llora porque Landon tiene un Happy Meal, pero ella no tiene un Happy Meal. Ella llora por diez horas. 

 

¡Virginia es muy buena estudiante! (PRESENTE)

Hay una televisión y dos profesoras en la clase de español. La televisión no funciona y las profesoras están tristes. Hay una estudiante que se llama Virginia en la clase. Virginia es una mujer muy inteligente. Virginia se levanta y camina a la televisión. ¡Virginia arregla (fixes) la televisión! ¡Qué bien! Ahora, la televisión funciona y las profesoras están muy contentas. Dicen, —¡Gracias, Virginia!—. Virginia responde, —De nada— y los otros estudiantes miran a Virginia y aplauden. -Fin

¡Virginia era muy buena estudiante! (PASADO)

Había una televisión y dos profesoras en la clase de español. La televisión no funcionaba y las profesoras estaban tristes. Había una estudiante que se llamaba Virginia en la clase. Virginia era una mujer muy inteligente. Virginia se levantó y caminó a la televisión. ¡Virginia arregló (fixed) la televisión! ¡Qué bien! La televisión funcionaba y las profesoras estaban muy contentas. Dijeron, —¡Gracias, Virginia!—. Virginia respondió, —De nada— y los otros estudiantes miraron a Virginia y aplaudieron. -Fin.

Lisa quiere un burrito grande (PRESENTE)

Hay 2 mujeres: Una mujer se llama Lisa y la otra mujer se llama Cathy. Cathy está muy contenta porque tiene un burrito grande, pero Lisa no tiene un burrito. Lisa no está contenta porque quiere un burrito. Lisa mira el burrito grande de Cathy y dice, —¡Quiero tu burrito, por favor!– Cathy es una mujer muy mala. Cathy mira a Lisa y se ríe como Cruel de Vil, —¡JA JA JA JA!— Lisa llora dramáticamente y dice, —¡No es justo! -Fin.

Lisa quería un burrito grande (PASADO)

Había 2 mujeres: Una mujer se llamaba Lisa y la otra mujer se llamaba Cathy. Cathy estaba muy contenta porque tenía un burrito grande, pero Lisa no tenía un burrito. Lisa no estaba contenta porque quería un burrito. Lisa miró el burrito grande de Cathy y dijo, —¡Quiero tu burrito, por favor!– Cathy era una mujer muy mala. Cathy miró a Lisa y se rió como Cruel de Vil, —¡JA JA JA JA!— Lisa lloró dramáticamente y dijo, —¡No es justo! - Fin.

El hombre que no quiere decir, —hola (PRESENTE) 

Hay siete estudiantes en la clase de español. Los estudiantes están en Cary en Crosstown Pub y están muy contentos porque tienen una profesora súper buena.

De repente, un hombre entra en Crosstown Pub. El hombre no es estudiante de español. Los estudiantes miran al hombre, pero el hombre no mira a los estudiantes. Los estudiantes dicen –¡Hola!— al hombre, pero el hombre no quiere decir, –hola— a los estudiantes. Entonces, los estudiantes lloran como bebés. ¡Pobrecitos! -Fin

El hombre que no quería decir, —hola (PASADO)

Había siete estudiantes en la clase de español. Los estudiantes estaban en Cary en Crosstown Pub y estaban muy contentos porque tenían una profesora súper buena.

De repente, un hombre entró en Crosstown Pub. El hombre no era estudiante de español. Los estudiantes miraron al hombre, pero el hombre no miró a los estudiantes. Los estudiantes dijeron –¡Hola!— al hombre, pero el hombre no quería decir, –hola— a los estudiantes. Entonces, los estudiantes lloraron como bebés. ¡Pobrecitos! -Fin

Jeanette es muy mala (PRESENTE)

Hay dos mujeres. Una mujer se llama Jeanette y la otra mujer se llama Philomina. Jeanette tiene una pizza mediana. Philomina quiere pizza, pero Jeanette es muy mala; mira a Philomima y come la pizza lentamente y se ríe.. Philomina está muy triste y llora como un bebé. Dice, —¡No es justo! Yo quiero una pizza también! -Fin

Jeanette era muy mala (PASADO)

Había dos mujeres. Una mujer se llamaba Jeanette y la otra mujer se llamaba Philomina. Jeanette tenía una pizza mediana. Philomena quería pizza, pero Jeanette era muy mala; miró a Philomima y comió la pizza lentamente y se rió. Philomina estaba muy triste y lloró como un bebé. Dijo, —¡No es justo! Yo quiero una pizza también! -Fin. 

Haley quiere un anillo (PRESENTE)

Hay un hombre que se llama Preston y una mujer que se llama Haley. Haley es la novia de Preston. Hay un problema: Haley quiere un anillo, pero Preston no tiene un anillo porque no tiene dinero $$$. 

 

Un día, Haley está en la casa de Preston. Se sienta en el sofá de Preston y mira fotos de anillos en su iPhone. Preston se sienta en el sofá también, pero él no mira fotos de anillos en su iPhone... mira el menú de Crosstown Pub porque quiere un bistec. Mira una foto de un bistec grande y delicioso. Exclama, —¡Qué delicioso!— Entonces, Haley mira el iPhone de Preston y dice, —Preston, ¡No mires el bistec en tu iPhone! ¡Mira mi iPhone!— Pero Preston no mira el iPhone de Haley porque realmente quiere un bistec. Haley no está contenta.  -Fin.

Haley quería un anillo (PASADO)

Había un hombre que se llamaba Preston y una mujer que se llamaba Haley. Haley era la novia de Preston. Había un problema: Haley quería un anillo, pero Preston no tenía un anillo porque no tenía dinero $$$. 

 

Un día, Haley estaba en la casa de Preston. Haley estaba en el sofá de Preston mirando (looking at) fotos de anillos en su iPhone. Preston se sentó en el sofá también, pero él no estaba mirando (wasn't looking at) fotos de anillos en su iPhone... estaba mirando el menú de Crosstown Pub porque él quería un bistec. Miró una foto de un bistec grande y delicioso. Exclamó, —¡Qué delicioso!— Entonces, Haley miró el iPhone de Preston y dijo, —Preston, ¡No mires el bistec en tu iPhone! ¡Mira mi iPhone!— Pero Preston no miró el iPhone de Haley porque realmente quería un bistec. Haley no estaba contenta.  -Fin.

Mary y Derrin cantan karaoke (PRESENTE)

Hay un hombre que se llama Derrin. Derrin canta muy bien; canta como Frank Sinatra. Su esposa se llama Mary. Mary no canta bien. Una noche, Derrin y Mary van a un bar para cantar karaoke. La música empieza (begins) y Derrin empieza a cantar. ¡Canta muy bien! Todos en el bar se levantan y empiezan a aplaudir. Entonces (then), Mary empieza a cantar, pero Mary no canta bien. Las personas en el bar ya no (anymore) aplauden. No quieren que Mary cante. Derrin y Mary se miran (look at each other) y cantan románticamente. Al final, Derrin mira a Mary y sonríe. Dice, —Te amo—. Mary dice, —Te amo también— y se besan (they kiss each other). Ahora, todos en el bar aplauden otra vez y dicen, —¡Qué bonito!—. -Fin. 

Mary y Derrin cantaban karaoke (PASADO)

Había un hombre que se llamaba Derrin. Derrin cantaba muy bien; cantaba como Frank Sinatra. Su esposa se llamaba Mary. Mary no cantaba bien. Una noche, Derrin y Mary fueron (went) a un bar para cantar karaoke. La música empezó (began) y Derrin empezó a cantar. ¡Cantaba muy bien! Todos en el bar se levantaron y empezaron a aplaudir. Entonces (then), Mary empezó a cantar, pero Mary no cantaba bien. Las personas en el bar ya no (anymore) aplaudían. No querían que Mary cantara. Derrin y Mary se miraron (look at each other) y cantaron románticamente. Al final, Derrin miró a Mary, sonrió y dijo, —Te amo—. Mary dijo, —Te amo también— y se besaron (they kissed each other). Entonces, todos en el bar aplaudieron otra vez y dijeron, —¡Qué bonito!.

-Fin. 

La abuela buena (PRESENTE)

          Si tu madre dice —no—, pídeselo a tu abuela.

          If your mother says "no", ask your grandmother.

Hay una mujer que se llama Philomina. Ella (she) tiene cuatro nietos (grandchildren) y es una abuela muy buena. Sus nietos se llaman Kaitlyn, Ryan, Alex y Arkshay.

 

Un día, Philomina va al circo con su familia. En el circo, hay mucho chocolate. Kaitlyn mira el chocolate. Realmente quiere el chocolate, así que (so) va a su mamá y dice, —Mama, quiero chocolate, por favor.— La mamá responde, —No, ahora no—. Entonces (then), Kaitlyn tiene una idea. Va a su abuela y dice, —Abuelita, quiero chocolate, por favor.—Philomina es una abuela muy buena y, por eso (therefore), le da el chocolate a Kaitlyn. Kaitlyn está muy contenta. Ryan, Alex y Arkshay miran el chocolate de Kaitlyn. Ellos (they) no tienen chocolate, pero quieren chocolate también (also). Miran a su mamá, y entonces (then), miran el chocolate otra vez (again) y miran a su abuela. Ellos (they) son muy inteligentes. Van a su abuela (no van a su mamá) y dicen, —Abuelita, queremos chocolate, por favor.— Philomina les da chocolate y ellos están muy contentos. Comen el chocolate rápidamente. Dicen, —¡Gracias, abuelita! Te queremos (we love you).

Ahora, los niños tienen mucha energía. La mamá mira a sus (her) niños y no está contenta porque ellos corren en círculos. La mamá grita, —¡Paren!     

-Fin.

La abuela buena (PASADO)

          Si tu madre dice —no—, pídeselo a tu abuela.

          If your mother says "no", ask your grandmother.

Había una mujer que se llamaba Philomina. Ella (she) tenía cuatro nietos (grandchildren) y era una abuela muy buena. Sus nietos se llamaban Kaitlyn, Ryan, Alex y Arkshay.

 

Un día, Philomena fue (went) al circo con su familia. En el circo, había mucho chocolate. Kaitlyn miró el chocolate. Realmente quería el chocolate, así que (so) fue a su mamá y le dijo, —Mama, quiero chocolate, por favor.— La mamá respondió, —No, ahora no—. Entonces (then), Kaitlyn tuvo una idea. Fue donde su abuela y le dijo, —Abuelita, quiero chocolate, por favor.—Philomina era una abuela muy buena y, por eso (therefore), le dio el chocolate a Kaitlyn. Kaitlyn estaba muy contenta. Ryan, Alex y Arkshay miraron el chocolate de Kaitlyn. Ellos (they) no tenían chocolate, pero querían chocolate también (also). Miraron a su mamá, y entonces (then), miraron el chocolate otra vez (again) y miraron a su abuela. Ellos (they) eran muy inteligentes. Fueron a su abuela (no fueron a su mamá) y dijeron, —Abuelita, queremos chocolate, por favor.— Philomina les dio chocolate y ellos estaban muy contentos. Comieron el chocolate rápidamente. Dijeron, —¡Gracias, abuelita! Te queremos (we love you).

Los niños tenían mucha energía. La mamá miró a sus (her) niños y no estaba contenta porque ellos corrían en círculos. La mamá gritó, —¡Paren!     

-Fin

 

¿Qué quiere ser David? (PRESENTE)

Hay un niño que se llama David. Él tiene cinco años. Un día, sus padres le preguntan, —David, ¿Qué quieres ser?— y David responde, —¡Quiero ser dinosaurio grande y fuerte (strong) como T-Rex! ¡RAWR!— y corre rápidamente por la casa. Sus padres se ríen (laugh). 

                                      siete (7) años más tarde (later)

Ahora David tiene 12 años y ya no quiere ser dinosaurio. Ahora, quiere ser músico. En la escuela, David toca el trombón en la banda. Dos años más tarde (later), a los quince (15) años, David toca la guitarra también. Tocar la guitarra es muy importante para un chico que quiere impresionar a las chicas. ¡A las chicas les gusta (like) mucho los chicos que tocan la guitarra! -Fin

¿Qué quería ser David? (PASADO)

Había un niño que se llamaba David. Él tenía cinco años. Un día, sus padres le preguntaron, —David, ¿Qué quieres ser?— y David respondió —¡Quiero ser dinosaurio grande y fuerte (strong) como T-Rex! ¡RAWR!— y corrió rápidamente por la casa. Sus padres se rieron (laugh). 

                                      siete (7) años más tarde (later)

Luego David tenía 12 años y ya no quería ser dinosaurio. quería ser músico. En la escuela, David tocaba el trombón en la banda. Dos años más tarde (later), a los quince (15) años, David tocaba la guitarra también. Tocar la guitarra era muy importante para un chico que quería impresionar a las chicas. ¡A las chicas les gustaban (like) mucho los chicos que tocaban la guitarra! -Fin. 

¿Qué quiere ser Steve? (PRESENTE)

Hay un niño que se llama Steve. Steve tiene cinco años y quiere ser policía. Les dice a sus padres, —¡Mamá, papá, quiero ser policía!—. Sus padres sonríen y le dicen, —Sí Steve, puedes ser policía—. Steve tiene tres hermanos (siblings). Steve les dice, —¡Quiero ser policía!—, y sus hermanos responden, —Sí, Steve. Está bien.—. 

Un día, los tres hermanos de Steve están corriendo rápidamente por la casa. Steve les grita, —¡NO CORRAN EN LA CASA! ¡SOY POLICÍA!— Los padres de Steve dicen, —Sí, es verdad. Steve es policía. No corran, por favor—.  Los tres hermanos miran a Steve mal. Ya no quieren que Steve sea policía.  -Fin

¿Qué quería ser Steve? (PASADO)

Había un niño que se llamaba Steve. Steve tenía cinco años y quería ser policía. Les dijo a sus padres, —¡Mamá, papá, quiero ser policía!—. Sus padres sonrieron y le dijeron, —Sí Steve, puedes ser policía—. Steve tenía tres hermanos (siblings). Steve les dijo, —¡Quiero ser policía!—, y sus hermanos respondieron, —Sí, Steve. Está bien. 

Un día, los tres hermanos de Steve estaban corriendo rápidamente por la casa. Steve les gritó, —¡NO CORRAN EN LA CASA! ¡SOY POLICÍA!— Los padres de Steve dijeron, —Sí, es verdad. Steve es policía. No corran, por favor—.  Los tres hermanos miraron a Steve mal. Ya no querían que Steve fuera policía.  - Fin. 

¿Qué quiere ser Alison? (PRESENTE)

Hay una niña que se llama Alison. Alison tiene cinco años y tiene una imaginación muy grande. Un día, sus padres le preguntan, —¿Alison, qué quieres ser?— y Alison sonríe y responde con entusiasmo, —¡Quiero ser unicornio!— Sus padres sonríen y preguntan, —¿Por qué quieres ser unicornio?— y Alison responde, —Porque los unicornios son mágicos y fascinantes, ¡Es obvio!— Sus padres saben que es imposible que su hija sea unicornio, pero no le dicen a Alison que los unicornios no existen, porque son padres muy buenos. 

                          Siete (7) años más tarde (later)...

Ahora, Alison tiene doce (12) años y ya no quiere ser unicornio (porque ya sabe que los unicornios no existen). Un día, Alison está en la clase de inglés, y su profesora le da un papel y le dice, —Alison, quiero que escribas.— Alison mira a su profesora y pregunta, —¿Qué escribo?— y su profesora responde, —¿Qué quieres ser?—. Alison quiere ser veterinaria. Escribe en su papel: 

Quiero ser veterinaria porque me gustan los animales;

creo que son fantásticos.

                               Siete (7) años más tarde...

Ahora, Alison tiene 19 años y ya no quiere ser veterinaria. Ahora, quiere estudiar economía agrícola. Va a la universidad y estudia mucho. Alison es muy estudiosa y sus padres están muy orgullosos (proud).  -Fin

¿Qué quería ser Alison? (PASADO)

Había una niña que se llamaba Alison. Alison tenía cinco años y tenía una imaginación muy grande. Un día, sus padres le preguntaron, —¿Alison, qué quieres ser?— y Alison sonrió y respondió con entusiasmo, —¡Quiero ser unicornio!— Sus padres sonrieron y preguntaron, —¿Por qué quieres ser unicornio?— y Alison respondió, —Porque los unicornios son mágicos y fascinantes, ¡Es obvio!— Sus padres sabían que era imposible que su hija fuera unicornio, pero no le dijeron a Alison que los unicornios no existían porque son padres muy buenos. 

                          Siete (7) años más tarde (later)...

Luego, Alison tenía doce (12) años y ya no quería ser unicornio (porque ya sabía que los unicornios no existían). Un día, Alison estaba en la clase de inglés, y su profesora le dio un papel y le dijo, —Alison, quiero que escribas.— Alison miró a su profesora y preguntó, —¿Qué escribo?— y su profesora respondió, —¿Qué quieres ser?—. Alison quería ser veterinaria. Escribió en su papel: 

Quiero ser veterinaria porque me gustan los animales;

creo que son fantásticos.

 

                               Siete (7) años más tarde...

Luego, Alison tenia 19 años y ya no quería ser veterinaria. Ahora, quería estudiar economía agrícola. Fue a la universidad y estudió mucho. Alison era muy estudiosa y sus padres estaban muy orgullosos (proud). -Fin.

Jaime quiere ser mago (magician) (PRESENTE) 

Hay un niño que se llama Jaime. Él tiene cinco años y vive en Carolina del Norte con su madre, su padre y su hermano. A Jaime le gusta hacer trucos de magia. Quiere ser mago. Jaime no quiere ser un mago normal; quiere ser el mago más famoso del mundo (world). Jaime sabe hacer (knows how to do) muchos trucos de magia. Hace trucos de magia para su hermano. Su hermano mira los trucos, pero no está impresionado.  No aplaude. Jaime hace trucos de magia  para sus padres. Sus padres sí están impresionados. Aplauden con entusiasmo y dicen, –¡Muy bien, Jaime!— Jaime está contento. Jaime les explica a sus padres, —¡Quiero ser mago!— Los padres miran a Jaime y sonríen. Su mamá le dice, —Jaime, ser un mago no es una profesión con futuro. — Su padre dice, —Sí, es verdad. No creo que sea una buena profesión—. Ahora, Jaime está muy triste y llora, —Pero quieeero ser magoooo! ¿Por qué no puedo ser magoooo?—  ¡Pobrecito! - Fin

 

Jaime quería ser mago (magician) (PASADO)

Había un niño que se llamaba Jaime. Él tenía cinco años y vivía en Carolina del Norte con su madre, su padre y su hermano. A Jaime le gustaba hacer trucos de magia. Quería ser mago. Jaime no quería ser un mago normal; quería ser el mago más famoso del mundo (world). Jaime sabía hacer (knew how to do) muchos trucos de magia. Hizo trucos de magia para su hermano. Su hermano miró los trucos, pero no estaba impresionado.  No aplaudió. Jaime hizo trucos de magia  para sus padres. Sus padres sí estaban impresionados. Aplaudieron con entusiasmo y dijeron, –¡Muy bien, Jaime!— Jaime estaba contento. Jaime les explicó a sus padres, —¡Quiero ser mago!— Los padres miraron a Jaime y sonrieron. Su mamá le dijo, —Jaime, ser un mago no es una profesión con futuro. — Su padre dijo, —Sí, es verdad. No creo que sea una buena profesión—. Jaime estaba muy triste y lloró, —Pero quieeero ser magoooo! ¿Por qué no puedo ser magoooo?—  ¡Pobrecito! - Fin

 

David necesita ir al dentista (PRESENTE)

Hay un hombre que se llama David. David vive (lives) en Cary, Carolina del Norte. Es un hombre muy guapo y super inteligente. También es un músico muy talentoso. 

Es febrero y David está en Cary. Normalmente, quiere estar en Cary porque toda su familia está en Cary, pero ahora no quiere estar en Cary porque tiene un problema. David necesita ir al dentista, pero los dentistas son muy caros (expensive) en Cary. Por eso (for that reason), David no quiere estar en Cary, Prefiere estar en México o en Guatemala. Los dentistas no son tan caros (aren't as expensive) en México y Guatemala. 

Un día, David va al dentista en su carro. Va rápidamente porque realmente necesita ir al dentista. ¡Pobre David! En la oficina del dentista, hay una recepcionista que se llama Alice. David entra en la oficina del dentista y mira a Alice. Ella dice, —¿Qué necesita, señor?— y David responde, —Necesito un dentista.— Entonces, Alice dice, —Primero, necesito su dinero.— David responde, —Pero hay un problema. En este momento no tengo dinero.— Alice suspira (sighs) y dice, —Lo siento, señor. Necesito dinero.—

 

David está muy triste. Va al banco rápidamente y camina al cajero automático (ATM). Mira en su cuenta (account), y dice, —¡Ay, ay ay!— Solo hay dos dólares en la cuenta de David! ¡Pobre David! Entonces, David tiene otra idea. Entra en el banco. En el banco, hay una cajera (bank teller) que se llama Jeanette. David le dice a Jeanette, —Dame todo el dinero.— Jeaneatte mira a David incrédula y responde, —¡No, no y no!— Entonces, David saca (takes out) una pistola y dice, —Sí, sí y sí!— Jeanette responde, —vale— y le da todo el dinero a David rápidamente.  

 

David entra en su carro con todo el dinero. ¡David ha robado un banco! ¡Es increíble! David va rápidamente al dentista con todo el dinero, pero hay un problema. Hay un policía en la oficina del dentista. El policía se llama Steve y es un policía muy inteligente y estricto. Steve mira a David y dice, —¡No, no, y no! - Fin

David necesitaba ir al dentista (PASADO)

Había un hombre que se llamaba David. David vivía (lived) en Cary, Carolina del Norte. Era un hombre muy guapo y super inteligente. También era un músico muy talentoso. 

Era febrero y David estaba en Cary. Normalmente, quería estar en Cary porque toda su familia estaba en Cary, pero en ese momento (in that moment) no quería estar en Cary porque tenía un problema. David necesitaba ir al dentista, pero los dentistas eran muy caros (expensive) en Cary. Por eso (for that reason), David no quería estar en Cary, Prefería estar en México o en Guatemala. Los dentistas no son tan caros (aren't as expensive) en México y Guatemala. 

Un día, David fue al dentista en su carro. Fue rápidamente porque realmente necesitaba ir al dentista. ¡Pobre David! En la oficina del dentista, había una recepcionista que se llamaba Alice. David entró en la oficina del dentista y miró a Alice. Ella dijo, —¿Qué necesita, señor?— y David respondió, —Necesito un dentista.— Entonces, Alice dijo, —Primero, necesito su dinero.— David respondió, —Pero hay un problema. En este momento no tengo dinero.— Alice suspiró (sighed) y dijo, —Lo siento, señor. Necesito dinero.

 

David estaba muy triste. Fue al banco rápidamente y caminó al cajero automático (ATM). Miró en su cuenta (account), y dijo, —¡Ay, ay ay!— Solo había dos dólares en la cuenta de David! ¡Pobre David! Entonces, David tuvo otra idea. Entró en el banco. En el banco, había una cajera (bank teller) que se llamaba Jeanette. David le dijo a Jeanette, —Dame todo el dinero.— Jeaneatte miró a David incrédula y respondió, —¡No, no y no!— Entonces, David sacó (took out) una pistola y dijo, —Sí, sí y sí!— Jeanette respondió, —vale— y le dio todo el dinero a David rápidamente.  

 

David entró en su carro con todo el dinero. ¡David había robado un banco! ¡Fue increíble! David fue rápidamente al dentista con todo el dinero, pero había un problema. Había un policía en la oficina del dentista. El policía se llamaba Steve y era un policía muy inteligente y estricto. Steve miró a David y dijo, —No, no y no. -Fin.  

 

 

 

 

 

¡Pobre clase! - Andrea Navas España (Colombia)
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¡Pobre mujer! - Andrea Navas España (Colombia)
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¡No mires tu iPhone! - Andrea Navas España (Colombia)
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Virginia era muy buena estudiante - Andrea Navas España (Colombia)
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Lisa quería un burrito grande - Andrea Navas España (Colombia)
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Jeanette era muy mala - Andrea Navas España (Colombia)
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Haley quería un anillo - Andrea Navas España (Colombia)
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Mary y Derrin cantaban karaoke - Andrea Navas España (Colombia)
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La abuela buena - Andrea Navas España (Colombia)
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